DELEN | AFDRUKKEN | E-MAIL
In wat wij nu als compleet theatrale pogingen beschouwen om de Covid-19-pandemie onder controle te krijgen, eisten experts allerlei ingrijpende maatregelen en legden politici die op. Maskeer mandaten waren een van de meest voor de hand liggende. Schoolsluitingen. Lockdowns. Avondklokken. Capaciteitsbeperkingen. Angstcampagnes. De lijst is eindeloos. En helaas gaf het publiek er vrijwillig gehoor aan.
Ze gingen maar door, soms zelfs jaren. Maar in hun discussies over dat nutteloze beleid negeerden ze altijd één ding, zonder uitzondering, de bijkomende kosten.
Natuurlijk kun je mondkapjes verplicht stellen, maar wat zijn de gevolgen voor degenen die ze moeten dragen? Wat kost het in termen van verlies van sociale cohesie, het normaliseren van antisociaal gedrag? Wat zijn de nadelen van het sluiten van scholen, het dwingen van bedrijven om te sluiten of het op slot doen van de maatschappij?
Zijn er nadelige gevolgen voor de fysieke, emotionele of verbale ontwikkeling?
Dit zijn belangrijke vragen die tijdens de pandemie volledig werden genegeerd door de machthebbers, omdat ze de architecten van de covidiocy niet bevielen.
Maar nieuw onderzoek bevestigt opnieuw dat de collectieve absurditeit van het Covid-beleid immense schade en blijvende schade heeft veroorzaakt aan een generatie kinderen. Voor niets.
Covid-sluitingen en maskers hebben de ontwikkeling van kinderen gestopt
A nieuwe studie Deze maand werd een rapport gepubliceerd waarin de ontwikkelingsresultaten van jonge kinderen in de leeftijd van 1 tot 5 jaar werden gevolgd die opgroeiden tijdens de pandemie. Deze studie was een systematische review; in wezen een analyse van meer dan een dozijn studies naar de ontwikkeling van kinderen die begonnen met leren en groeien in het tijdperk van mondkapjes en verplichte verplichtingen.
Het is dan ook niet verwonderlijk dat van de 17 onderzochte onderzoeken die onderzochten hoe de ontwikkelingsresultaten zich tijdens de pandemie ontwikkelden, “bijna alle” een “negatieve associatie” rapporteerden tussen de Covid-jaren en de educatieve en emotionele ontwikkeling.
"Van de 17 onderzoeken die ontwikkelingsresultaten rapporteerden, rapporteerden bijna alle een negatieve associatie tussen de pandemie en de gescreende ontwikkelingsdomeinen", aldus de studie.
Het ging ook niet om één enkel probleem; kinderen zagen significante ‘negatieve associaties’ in meervoudig In 15 van de 17 gebieden werd onderzoek gedaan.
Vijftien van de zeventien onderzoeken lieten negatieve verbanden zien op verschillende domeinen (gedrag, communicatie, taal, grove motoriek, fijne motoriek, probleemoplossend vermogen, emotionele en persoonlijk-sociale vaardigheden), gemeten met ASQ-17 en ASQ SE-3 (Ages and Stages vragenlijst).”
Kinderen die geboren werden en opgroeiden in het tijdperk van de Covid-beperkingen, liepen op vrijwel alle belangrijke ontwikkelingsgebieden een achterstand op.
Ze gedroegen zich slechter.
Slechter in communiceren, slechter in het leren van talen.
Slechter in hun fysieke mogelijkheden.
Slechter in het oplossen van problemen.
Slechter in het omgaan met emotionele situaties en het verbeteren van hun vermogen tot sociale interactie.
Gelukkig is dat allemaal niet belangrijk voor het opgroeien tot evenwichtige, productieve volwassenen, toch?
Om geen twijfel te laten bestaan over de verklaring voor deze catastrofale afname van de groei in de kindertijd: elke studie die de Ages and Stages-vragenlijst gebruikte, toonde aan dat kinderen uit de pandemietijd het slechter deden dan kinderen die vóór de coronalockdowns werden geboren. Elke studie.
"...alle studies die de ASQ-3 en ASQ SE-2 gebruikten, vonden minstens één tekort in ontwikkelingsdomeinen bij vergelijking van pandemiecohorten met pre-pandemische cohorten", aldus de studie.
Opmerkelijk. We hebben een generatie kinderen op alle belangrijke gebieden van leren en fysieke en sociale ontwikkeling achteruitgezet. En dat allemaal omdat buitengewoon incompetente of in sommige gevallen zelfs opzettelijk kwaadaardige volwassenen te zelfingenomen waren om te luisteren naar degenen die waarschuwden voor bijwerkingen en bijkomende schade.
Bij 3-4-jarigen, die aan het begin van het reguliere onderwijs zouden moeten staan en hun verbale, motorische en cognitieve vaardigheden zouden moeten versnellen, waren de effecten nog duidelijker. Hoewel er slechts twee studies waren die neurocognitieve beoordeling op basis van een vroeg leersysteem onderzochten, waren de resultaten vernietigend.
Uit neurocognitieve beoordeling met behulp van de Mullen Scales of Early Learning (MSEL) bleek dat kinderen die tijdens de pandemie werden geboren, aanzienlijk verminderde verbale, motorische en algemene cognitieve prestaties hadden vergeleken met kinderen die vóór de pandemie werden geboren, en dat deze vaardigheden geleidelijk bleven afnemen op bevolkingsniveau naarmate de pandemie vorderde, legt het onderzoek uit.
Het is onmogelijk om te overdrijven hoe monsterlijk dit is. Anthony Fauci, autoritaire politici, lerarenvakbonden en de collectieve media hebben miljoenen kinderen onnodig schade toegebracht met "aanzienlijk verminderde" vaardigheden in elke belangrijke categorie. En erger nog, omdat deze onverdedigbare sukkels weigerden toe te geven dat ze ongelijk hadden, nam die schade in de loop der tijd alleen maar toe.
Toen politici als Ron DeSantis wilden dat de scholen open zouden gaan, namen leraren doodskisten mee om te protesteren.
Toen buitenstaanders Zweden als tegenargument aanvoerden om te betogen dat scholen open zouden moeten zijn, werden ze uitgelachen, genegeerd of gedemoniseerd.
Wanneer de Grote verklaring van Barrington Fauci en Francis Collins van de NIH werkten samen met de media om een "snelle en verwoestende uitschakeling" te orkestreren, omdat ze het niet aankonden om ongelijk te krijgen. En dit is wat ze kinderen aandeden.
Simpel gezegd: "De auteurs ontdekten dat kinderen die tijdens de pandemieperiode werden geboren, aanzienlijk lagere prestaties leverden op de neurocognitieve beoordelingen in vergelijking met baby's die vóór de pandemie werden geboren."
De auteurs van het onderzoek benadrukten dat deze onderzoeken overweldigend bewijs leveren dat kinderen schade hebben geleden tijdens de pandemie, omdat deze effecten consistent waren bij gebruik van een "breed scala aan beoordelingsinstrumenten".
"De onderzoeken die in dit overzicht zijn opgenomen, maakten gebruik van een breed scala aan beoordelingsinstrumenten, maten diverse verschillen tussen groepen, rekruteerden verschillende leeftijdsgroepen en hadden verschillende rapportageperiodes; daarom rechtvaardigen de resultaten nader onderzoek", aldus het rapport.
Dat is nog het understatement van de eeuw. Natuurlijk verdient het nadere beschouwing, want de toekomst van kinderen die in deze periode geboren zijn, is kennelijk doelbewust beïnvloed door Anthony Fauci.
Natuurlijk, aangezien we allemaal weten wie verantwoordelijk is voor dit afschuwelijke beleid, zullen we er niet verder op ingaan. We doen gewoon alsof er nooit iets is gebeurd.
En als duidelijk voorbeeld van doelbewuste onwetendheid kunnen de auteurs van het overzicht zich er gewoon niet toe zetten om tegen de wetenschappelijke kudde in te gaan, zelfs niet met deze afschuwelijke resultaten die de schade benadrukken die het dragen van mondkapjes, school- en lockdowns aan kinderen toebrengen.
“Het is nog steeds niet goed begrepen waarom en hoe de pandemie verband houdt met veranderingen in bepaalde ontwikkelingsgebieden van kinderen”, schrijven ze.
Echt? Het is niet goed begrepen waarom en hoe de pandemie verband houdt met ontwikkelingsmijlpalen bij kinderen. Echt? Niet de zinloze mondkapjes die gezichten en gezichtsuitdrukkingen bedekten en hun vermogen om verbale signalen te leren belemmerden? Niet de schoolsluitingen die hun leer- en academische ontwikkeling stopten? Niet de lockdowns die hen dwongen thuis te blijven en waardevolle socialisatie en observatie te missen? Niets daarvan komt in je op als je denkt aan kinderen en hun vertraagde ontwikkeling tijdens de pandemie.
Stel je voor dat je die zin schrijft – ogenschijnlijk als wetenschappelijk onderzoeker – en dat je tevreden bent met wat erin staat over je intellectuele eerlijkheid.
De verklaring voor deze resultaten, zoals elke functionerende volwassene weet, is dat Anthony Fauci, de CDC en de samenhangende groep zelfingenomen "experts" pleitten voor schadelijk beleid zonder enige bewijsgrond. Blijkbaar hebben ze nooit de nadelen van dat beleid overwogen, omdat hun enige focus zogenaamd lag op het stoppen van de verspreiding van een zeer besmettelijk luchtwegvirus. En kijk eens wat ze kinderen daarbij aandeden.
Wat dit alles nog erger maakt, is het gebrek aan verantwoording, het gebrek aan zelfs maar de geringste erkenning van de schade die ze hebben veroorzaakt. Randi Weingarten. Fauci. Rochelle Walensky. Gavin Newsom. Allemaal. Ze hebben ofwel genegeerd wat ze deden, zijn ermee weggekomen, of zijn er in veel gevallen voor beloond.
De mensen die niet beloond zijn? De kinderen wiens leven ze hebben verwoest. Dat is de ware erfenis van Covid.
Heruitgegeven van de auteur subgroep
